实现2030教育目标需增加近6900万教师

2016-10-07

10月5日联合国教科文组织庆祝世界教师日。最新数据显示,要在可持续发展目标设定的2030年实现普及中小学优质教育,还需要增加近6900万名教师。今年教师日的主题是“尊师重教,提高教师地位”,教科文组织总部、巴黎地区以及世界各地都举办了庆祝活动,纪念1966 联合国教科文组织/国际劳工组织关于教师地位的建议 通过五十周年。这份文件具有里程碑式的意义,它强调了教师职业对全球发展的重要作用,和采取紧急措施应对师资力量不足问题的必要性。

根据联合国教科文组织统计研究院 (UIS)提供的最新数据,在未来14年里,还需增加2440万小学教师和4440万中学教师。

撒哈拉以南非洲面临的师资缺口最大:到2030年为止,这一地区需要1700万中小学教师。这里也是学龄人口增长最快的地区。现在要满足所需已经非常吃力:据UIS统计,这一地区超过75%的国家面临严重的小学师资短缺,90%的国家面临严重的中学师资短缺。

联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃、国际劳工组织总干事盖伊·瑞德、儿基会执行主任安东尼·雷克、联合国开发计划署署长海伦·克拉克、及教育国际秘书长弗莱德·卢恩发表联合教师日致辞,强调“世界各地教师做出的无穷贡献”,以及采取紧急行动的必要性——“教师们的辛勤劳动,不仅有利于塑造千百万儿童个人的未来,也有利于塑造一个更加美好的世界。还有那么多教师面临着培训不足、薪酬不足、受重视程度不足的局面,我们如何可以招募到新教师、把他们吸引到教书育人这一重要职业中来?”

可持续发展目标4(SDG 4)要求到2030年实现全纳、公平的优质教育,而根据最新的UIS数据,全球约有2亿6千3百万中小学失学儿童和青少年,需求非常迫切。 SDG4呼吁招募更多的优质教师和增加对发展中国家师资培训的国际支持。“整个教育系统都要动员起来力争在2030年实现可持续发展目标4,”UIS负责人西尔维娅·蒙托亚表示,“但教育体系的质量取决于教师的质量。全球进步将取决于是否还有教师或学生人数合理的教室,而不是一个班六七十人甚至更多。教师的工作还需要培训、资源和支持。”

南亚是教师缺口第二大的地区,尤其是在中学阶段。这一地区仅有65%的青少年进入中学学习,生师比是29:1(2014年统计)——远高于全球平均数18:1。到2030年为止,南亚还需要增加1500万教师,其中主要是中学教师(1100万)。

世界上其他地区也面临着严峻的挑战:叙利亚和伊拉克的战争摧毁了那里大部分的教育体系,大批需要学习机会和教师的难民儿童、青少年涌入邻国,也对那里的教育体系造成严重影响。

教科文组织总部的教师节活动中包括 联合国教科文组织—哈姆丹·本·拉希德·阿勒马克图姆杰出学术表现奖 颁奖典礼(今年的获奖者是柬埔寨“看过边界”和马来西亚马腊亚大学)、小组讨论和一个海报展。

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