实现教育领域两性平等的国家不足一半

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School children in Viet Nam
© Tuan Nguyen/ EFAReport
2015-10-12

2015年10月12日

巴黎,10月12日——联合国教科文组织全民教育全球监测报告(GMR)在国际女童日发布新的性别报告 ,报告显示虽然全球所有国家拟于2005年在小学和初中教育阶段实现性别平等,但真正实现这一目标的国家不足一半——这其中没有一个是撒哈拉以南非洲国家。

联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃说“教育一个女童就是教育一个国家。它产生的连锁效应将毫无疑问的使我们这个世界变得更加美好。 我们最近刚制定了新的更加宏伟的实现可持续未来议程。如果没有受过教育、获得赋权的女童、女青年和妈妈们,这一目标根本无法实现。”

由GMR和联合国女童教育倡议联合发出的这份报告显示,尽管目标没有全面实现,但在性别平等方面取得的进步依然是2000年以来教育领域取得的最大成功之一。

自2000年以来,在小学和初中阶段实现性别平等的国家已经从36个上升到62个。尽管仍有六千二百万女童没有获得基础教育权,但在过去5年中失学女童人数下降了五千二百万。尽管如此,我们依然面对严峻挑战,不同教育阶段中的性别不平等还在扩大,最贫穷的女童依然处于明显劣势。

小学阶段:女童依然面临接受小学教育的巨大挑战。近一半的失学女童将永远无法进入教室,这个数字是一千五百万,而失学男童的数字则只有三分之一多。

初中阶段:初中阶段的性别差异在减少,但依然严重。2012年,至少在19个国家中,学校中每100个男生对应的女生人数仅有90人。这种差异在阿拉伯国家和撒哈拉以南非洲地区尤为明显。2012年在中非的乍得共和国,初中就学女童的人数只有男童的一半。

高中阶段:男生比女生更容易在高中阶段辍学。完成高中学业的每100名女生对应的男生人数只有95人,从2000年至今这种情况都没有什么改变。在经合组织国家里,73%的女生完成了高中教育。而男生的这个数字仅有63%。

扫盲:青年文盲中的性别差异在变小。然而到2015年,撒哈拉以南地区每10名青年女性中仅有不足7人可以识字。成年女性中的文盲情况则几乎没有改善:在缺乏基本是自己能的成年人中三分之二是女性,这一状况自2000年来就没有改变。在亚洲西部、南部和撒哈拉以南非洲地区,一般的成年女性不能读写。

校园性别暴力是性别歧视最恶劣的表现,影响了受教育程度。同样,童婚也一直是女童教育的一个障碍。2012年,几乎每五个已婚女性中就有一人年龄在15到19岁之间。

全民教育全球监测报告制作了一个线上互动工具 展示不同境况性别差异的变化。例如,在撒哈拉以南非洲地区,想必最富裕男童,最贫穷女童从未上过学的可能性是他们的9倍。在阿拉伯国家,最贫穷女童中的五分之一从没上过学,而最贫穷男童的这一比例是十分之一。在拉丁美洲和加勒比海地区,男童处于不利位置:55%的农村地区男孩能完成初中学业,而女童的这一比例是63%。

全民教育全球监测报告负责人艾伦•贝纳沃特说:“因为没有其他方法来衡量性别平等状况,我们只能关注入学男、女童人数是否一样。但是如果我们无法解决社会阻力和根深蒂固的歧视性社会规范等根本问题,在这个数据上是实现不了平等的。只有当我们能在更广阔的概念上理解平等时,女童和青年妇女才能获得教育的全部收益。”

 报告精选

同等: 

1. 教育应是免费的,真正免费的。

2. 为许多男童和女童在接受和完成教育方面遇到的问题提出解决政策。

3. 应为失学青少年提供其他中等教育选择。

平等: 

1. 将性别问题纳入政策和计划的各个方面。

2. 有必要进行综合的立法改革、宣传和社区动员。

3. 共同努力!政府、国际组织和教育机构应该共同解决校园性别暴力问题。

4. 政府应该招募、培训、支持教室有效解决性别平等问题。

更多信息资料,请联系:

Kate Redman: k.redman@unesco.org  +33 (0)671786234

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