伊琳娜·博科娃在迪拜全球教育与技能论坛上谈联合国教科文组织怎样使世界变得更美好

2016年3月12日,联合国教科文组织总干事参加迪拜(阿拉伯联合酋长国)全球教育与技能论坛“导师面对面”环节。

这个环节由《经济学人》杂志高级编辑Ann McElvoy 主持。讨论是互动形式,话题广泛,从联合国教科文组织奠定和平基础的角色谈起。

伊琳娜·博科娃谈到“联合国教科文组织过去70年为使世界变得更好而走过的非凡历程,为人权、尊严、性别平等、和建设围绕多样性的人类统一体而做出的努力。”

她谈到联合国教科文组织在支持各国推动“千年发展目标”实施和制定2015年各国采纳的新的“2030可持续发展目标”等工作中发挥的重要作用。

“所有国家一致同意促进可持续性、消除贫困、加强食品安全、保护地球和建设和平等这些目标,并达成巴黎气候变化协议,这是一个历史性的宏伟变革时刻,联合国教科文组织 参与了这些工作,并正在竭尽全力支持各项工作的进行。”

讨论转向文化清洗以及文化遗产的破坏与劫掠带来的挑战。总干事重点介绍了联合国教科文组织与当地政府、联合国药物与犯罪问题办公室(UNODC)、 世界海关组织(‎ WCO )和拍卖行等合作伙伴携手重建遗产和阻止非法贩运的工作。

“文化不仅仅是砖石和建筑物——它带有价值观和身份认同的根,这就是为什么我们必须保护文化,并把这一焦点带入一切和平建设中去。”

伊琳娜·博科娃还谈到当前重组教育的革命,以及实施千年发展计划过程中的经验。她强调利用新的ICT提高质量和扩大普及范围的重要性,尤其是教师角色以及强化教育体系的重要作用。2000年以来我们学到的经验让我们制定了新的关于教育的可持续发展目标4,这个宏伟而全面的目标主要关注普及、优质和终生学习。

“教育也是反对暴力极端主义和激进化的一个重要工具,”伊琳娜·博科娃说,并指出联合国教科文组织在推动全球公民意识教育、人权教育和推动媒体与信息扫盲等领域发挥着领导作用,这些都是联合国制止暴力极端主义行动的一部分。

“这关乎通过赋权民众,尤其是年轻人,建设社会弹性,促进建立在人权基础上的宽容和多样性。”

这个环节还有关于教师地位、教育资金以及排名体系等问题的现场提问。