教育中的ICT

信息通讯技术(ICTs)在 我们 沟通、学习、生活等等方面扮演着日益重要的角色。

挑战就是  通过某种途径有效地驾驭 这些技术 ,为学习者以及更大型的教学团体服务。

UNESCO认为, ICTs 可以贡献于教育、教育公平的广泛获得、优质教学的传送、教师的专业发展 以及  提升教学管理、治理,政策、技术、能力的和谐统一。

UNESCO  在教育中,采取了复合的ICTs 方案。其通过  组织的跨区域平台 关注  通讯信息、 教育科学领域 的结合,在其中,教育的 获取、包容性、公平性、质量 等等问题 都会得到考虑。

 

UNESCO——其驻国家 和地区的办公部门与研究所——在与其伙伴的合作中,研发资源以 帮助国家精心定制教育政策、战略、活动中的有效的ICTs 。其中包括,确保战略足以应对  数字鸿沟及最弱势人群所带来的挑战。

其项目包括:

  • 关于教育技术的使用进行能力建设,政策建议,  特别是 移动学习 等新兴领域。
  • 通过诸如  ICT 教师能力框架工程,确保 教师在其专业实践的各个方面 拥有使用ICTs 的必要技能 
  • 扶持 多语教育资源及开源软件 的使用和开发  (开放教育资源——OER;自由开源软件——FOSS)
  • 为全纳教育推广 ICTs ,包括 残障人士,男女平等
  • 收集关于教育中ICTs的使用 的统计数据 、制定指标
  • 提供 政策支持以确保 ICTs 的潜力在整个教育系统中得到有效利用

UNESCO 教育信息技术研究所,设立在莫斯科,专业于教育中ICTs整合方面的信息交流、研究 及 培训。

UNESCO的曼谷办公室高度参与了 亚太地区的教育ICTs项目。

UNESCO与全球的教育机构合作——教育部门、专业研究所、教师,当然还有学习者,一起有效的利用 ICTs的潜力,以期从优质教学中受益。