新德里高架桥下的学校

过去九年里， 拉杰什· 库马尔·夏尔马（Rajesh Kumar Sharma）一直在经营一所临时学校。学校位于一座高架桥的两根支柱之间，桥上是疾驰而过的地铁，穿梭于整个印度首都。每天有200 多名来自周边贫民窟的儿童在这个露天教室上课。

塞巴斯蒂安·法尔奇（驻新德里法国记者）

这所学校在任何地图上都没有踪迹。它没有完整的墙壁和屋顶，更不用说桌椅了。同街边小店一样，这所“高架桥下的免费学校”就这样融入了新德里广阔的城市空间，并维持着印度首都的活力。它位于地铁高架桥第五根和第六根巨型支柱之间，地铁在桥上飞驰而过，穿梭于这个拥有两千多万居民的特大城市。在过去九年里，这所学校为亚穆纳河畔周边贫民窟的数百名贫困儿童提供免费教育。亚穆纳河是一片无人区，位于一个经济繁荣但严重拥挤的城市中心。

这片地区笼罩在钢筋水泥的灰色之下，在这个季风季节，天空显得低而沉重。不过，这所街头学校却充满了生机和色彩。它的三面墙体被漆成了天蓝色，上面是一片森林，后墙上挂着五块黑板，四周围绕着参天高木和大朵玫瑰。49 岁的拉杰什·库马尔·夏尔马是这所学校的创办人，他深受学生们尊敬，学生们一见到他，就会从四面八方跑到他面前，喊道：“老师好！”他认为，通过改善最贫困人口的教育来帮助打破贫穷循环是他的使命。

自我证明

他的抗争也是一场自我证明。夏尔马来自印度北部北方邦农村的一个贫困家庭，家中共有九个孩子。他一直想要学习，但由于缺乏经济能力，他无法完成大学学业。“学校离我家有七千米远，”他说，“骑车去那要花一个多小时。我读高中的时候，总是错过化学课，因为那是第一节课。结果，我这门课的成绩不好，所以不能继续学习工程学，而这是我的梦想。”

夏尔马仍旧设法获得了高中学位，这是他的八个哥哥姐姐从未取得过的成绩。他进入了大学学习，卖掉教科书来支付注册费。为了去学校，他不得不靠自行车和公交车走完40 多千米的路程，但一年之后，家中的长辈们切断了他的教育经费。他的梦想破灭了。

夏尔马生命中的下一个阶段充满挑战。在他20 岁左右的时候，他和哥哥搬到了新德里。“我卖过西瓜，在建筑工地工作过，尽我所能地赚几个卢比。”他回忆道。有一天，在地铁建筑工地上，他震惊地看到工人的孩子们在瓦砾中游荡，他们当中大多数人都失学了。起初，他送给他们糖果和衣服，但后来，他开始考虑为他们提供更加可持续的帮助。因此，在2006 年，他开始在一棵树下辅导两个孩子做家庭作业，其中一个孩子如今已经18 岁，刚刚进入大学，理想成为一名工程师。

四年后，也就是2010 年，他在新建的高架桥下建立了自己的临时学校，现在他每天接待200 多名儿童，这些孩子从小学一年级到中学三年级不等。学生们被分成两组，上午男生上课，下午女生上课，每组的上课时间约为两个小时。他们当中大多数人也在当地学校上学，但会来向他寻求学术支持。“我们班有63 名学生，”13岁的正在读高中三年级的马姆塔（Mamta）说，“有时我们会有不明白的问题，所以我们来问拉杰什先生。”

露天课堂

还有许多儿童没有上学，因为他们的父母是无证移民或非正规工人。夏尔马帮助这些人拿到文件，这样他们就可以让自己的孩子在学校注册。他所做的这一切都是免费的，依靠的是家庭杂货店微薄的收入和偶尔的捐款。目前，他拒绝创建一个非政府组织。“这不仅是为了避免文书工作，也是因为我怕成立了正式机构之后，地铁当局会担心我们在此安营扎寨而把我们踢出他们的地盘。”他解释说道。然而，由于没有成立一个合法组织，捐款是以他个人名义接收的，这导致他最近屡遭批判。“我会尽我所能，但当我用捐款养活孩子们时，我无法提供发票。”他说。为了消除这些疑虑，他停止接收钱财，只接收衣食和书籍捐赠。

在这个炎热七月的下午，露天教室有点杂乱无章。105 名学生被分成不同的年级组。有三位志愿者老师协助夏尔马教学，他们指着黑板上的字母，必须大声喊叫才能让自己的声音盖过头顶上地铁的噪音。一位老师尽其所能地吸引年龄最小的学生的注意力。与此同时，夏尔马正忙着向五名聚精会神的女孩解释印地语课文。“我们使用全国版教科书，用我们所拥有的少数资源，尽己所能地帮助他们进步。” 这位教师即兴解释道，“ 过去，课堂都设在户外，所以我认为封闭的教室并不是正常教学所必需的。在印度，人们都说最美丽的莲花生长在沼泽里。”