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重建更美好的家园:疫情后须改变教育以应对气候危机

18/06/2020

作者:贾尼尼(Stefania Giannini,教科文组织教育助理总干事)

5月,在新冠疫情占据新闻头条和我们生活的方方面面时,一项研究发现,50年后可能会有10亿人生活在难以忍受的高温中。世界三分之一人口所在的地区将比撒哈拉沙漠更热,而数以亿计的人将不得不因海平面上升而放弃家园。

病毒来袭之际,我们刚刚历经有史以来最热的十年,这十年内发生了包括洪水和火灾等前所未有的自然灾害。同时预测显示,世界各国政府将无法达到避免气候变化灾难性影响所需的1.5℃或2℃温控目标。

目前已有40多万人因新冠病毒而丧生,我们必须团结起来共同解除这个迫在眉睫的威胁。但我们不能忘记,气候危机也是一场关乎存亡的斗争,如果我们现在不采取行动,许多人将死于气候危机造成的影响。

联合国秘书长古特雷斯呼吁各国政府在当前危机结束之后,通过构建更可持续、更具复原力和更具包容性的社会,“重建更美好的家园”。这其中必须包括教育转型,因为如果我们始终保持同样的学习内容和学习方式,社会就无法转型。

重建教育,培养变革者,为应对全球挑战做好准备

疫情不仅造成180多个国家停课,还暴露了教育的不平等、远程学习的不足、数字鸿沟的代价以及学校在学生身心健康方面的重要作用。

在这场危机之后,世界各国政府需重新评估学习系统以应对这些挑战。这是一个千载难逢的机会,能在改善经济的同时改善教育,以应对气候危机。

现在正是教育领导者通过这一困境,确保人们所学知识与他们的生活和地球存亡切实相关的时候了。

去年,联合国大会认可可持续发展教育(ESD)是重新思考学习,以实现可持续发展目标的典范。

可持续发展教育(ESD)要求重新评估我们的学习内容、学习地点和学习方式。它所培养的知识、技能、价值观和态度能让学习者就气候危机等全球问题做出明智的决定和行动。

它为所有年龄段的学习者增强权能,让他们改变思维方式,努力实现可持续的未来。

可持续发展教育主要解决教育内容的问题,使课程包含环境完整性、经济可行性和如何努力建设一个公正的社会等学习内容。但它也重新评估了教育方法和教育成果,旨在培养具有批判性思维和同理心的学生,使他们能够团结一致解决问题,并对地方和全球的紧急情况采取行动。

教科文组织最近的一项研究表明,各国都非常强调认知学习,而不是社会情感和行为学习,而这后两者是增强学习者能力和实现变革的重要工具。

我们需要确保教育为学生提供解决当前和未来问题、应对气候危机和改造社会的工具。

教育应使我们在应对当前疫情和气候危机等情况时具有韧性......

可持续发展教育是实现所有17项可持续发展目标的关键因素,也可能是让世界为应对未来像新冠这样的危机做好准备的关键。

这场疫情向我们展示了个人和社会具备快速应对突发风险能力的重要性。这意味着要有能力理解局势的复杂性,预测不同的情况,协商权衡,准备好根据有限的信息迅速采取行动,并合作寻找最佳的解决方案。

长期以来,可持续发展教育始终倡导的正是这些促进可持续发展的能力。

个人的社会情感技能对紧急应对危机和预防未来危机也同样重要。要应对影响到生活各方面的大规模危机,需要对不确定性和生活条件的变化有很强的应变能力。

学会与不确定性共处,是在不确定时期应对压力和焦虑的技能。避免被简化的答案、错误信息和阴谋论所迷惑是非常重要的。促进这种社会情感技能是可持续发展教育的一个重要因素,曾经也是全球公民教育等相关方法的重要因素。

可持续发展教育的这些要素使学习者做好准备,以应对像这次疫情一样的情况,对于促进可持续发展同样也至关重要。通过将可持续发展教育作为未来教育的路线图,我们应对这两项挑战的能力将得到加强。

........并尽力防止这些情况出现

我们还不能确定人类是如何感染上新冠病毒的。但我们知道人畜共患病(由动物传染给人类的疾病)发生的可能性随着野生动物失去栖息地而大大增加

保护自然栖息地关乎到人类切身的生存利益。5月22日是生物多样性国际日,这正是一个反思的机会——人类已经改变了四分之三的陆地和三分之二的海洋。

可持续发展教育促进我们对自然世界重要性的理解,培养未来生物多样性的捍卫者:那些明白人类健康取决于自然福祉的学生们。

学习应促进全球互联

全球性问题需要全球性的解决办法。应对新冠疫情是如此,应对气候变化和实现所有可持续发展目标也是如此。

可持续发展教育可以帮助我们理解当今挑战的全球性性质,以及在全世界分布的不均衡性。它可以为我们提供寻找全球性解决方案的工具,并帮助我们将应对措施转化为适应当地生活环境的具体解决方案。

可持续发展教育还鼓励学生携手共进,促成合作型学习成果。

应对气候危机的速度需要和应对新冠疫情的速度一样快,而若不重新思考学习,就无法实现这一目标。

有些人指出,在这次全球放缓的过程中,二氧化碳排放量的减少是一个积极的结果,但如果不做出彻底的改变,排放量将恢复到甚至可能高于之前的水平。

各国政府、政策制定者和教育部门领导者需要确保继续将可持续发展教育纳入国民教育每一个阶段的教育框架。

承诺可持续发展教育必须保证所有环境中的所有学习者都享有学习机会,无论其性别、地区、社会经济地位或通网情况。

今年下半年,教科文组织将基于成员国最近通过的“2030年可持续发展教育”框架,推出可持续发展教育路线图,为未来十年的行动奠定基础。我邀请所有教育相关方面——政府、教育领导者和培训领导者、政策制定者、教师、学生和家长——致力于2030年可持续发展教育,并在2021年5月将于柏林召开的世界可持续发展教育大会之前和期间加入我们的讨论。

新冠危机使我们质疑关于自己和生活的一些基本设想

在教育方面,我们需要加强促进人民和地球福祉的方法。

我们需要的教育不仅仅要提供基本的知识和技能,更要引导人们提高认识、提出想法并采取行动,帮助我们实现可持续发展。

可持续发展教育为学习者增强权能,让他们改变自己和社会。这种转变与应对新冠疫情同样迫切,让我们不要浪费这个改变学习和建设更美好世界的机会。