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第二次教科文组织教育信息化能力框架/开放式教育平台网络会议

2019-08-27

联合国教科文组织教育信息化能力框架/ 开放教育资源网络第二次会议于2019年8月21-22日在卢旺达基加利举行。会议聚集了来自12个国家13个机构的约20名与会者(吉布提埃及、肯尼亚、黎巴嫩、莫桑比克、尼日利亚、 菲律宾、卢旺达、南非、突尼斯土耳其和乌干达),以及卢旺达教育委员会教育信息化部门的代表。

2013年启动的开放教育资源(OER)《教师教育信息化能力框架》(ICT CFT)项目,致力于将教师教育信息化能力框架投入实际使用、开发并利用基于开放教育资源的教师培训材料,支持教师培训教育中信息与传播技术的发展。作为此项目的一部分,10多个来自教科文组织成员国的教育部、教师培训机构和高等教育机构已经开发出培训课程,这些培训课程已被整合到教育知识管理研究所的“《教师教育信息化能力框架》 开放教育资源” 中心上。

该项目通过成立一个参与机构的有关网络,为《教师教育信息化能力框架》 开放教育资源做出了贡献。此次会议是该网络的第二次年度会议,

该网络凭借以开放教育资源为基础的教师培训材料来分享并落实《教师教育信息化能力框架》的最佳实践。

开放教育资源是公共领域内以各种形式及媒介存在及传播的学习、教学和研究材料,这些或受版权保护的材料以开源形式发布,可免费访问、改编、再利用和再分配。

第3版《教师教育信息化能力框架》于2018年10月发行。 该文件通过利用教育信息化及教育领域的最新技术和教育发展来响应2030年可持续发展议程的工作。《框架》还将非歧视、开放及公平获取和性别平等的包容性原则纳入了由技术支持的教育实践中。

此次会议由卢旺达教育委员会总干事恩达亚姆巴博士(Dr Irénée Ndayamba)主持,他在发言中强调了教师培训对教育信息化教育的重要性。20多名与会者分别来自12个国家(吉布提、埃及、肯尼亚、黎巴嫩、莫桑比克、尼日利亚、菲律宾、卢旺达、南非、突尼斯、土耳其和乌干达)的13个机构,卢旺达教育委员会教育信息化部的代表同样出席了会议。

会议旨在审查项目参与机构网络2018/2020年工作计划的执行情况,并为下一年制定工作计划。会议的另一目的在于确定有关战略,对该网络进行整合并确保其可持续性。

网络讨论了有关开放教育资源的趋势和问题,即人工智能和区块链的使用,及其对支持实施《卢布尔雅那开放教育资源行动计划》、《教科文组织开放教育资源建议》草案和第3版《教师教育信息化能力框架》的影响。

此外,教育知识管理研究所还就有关中心的管理向所有与会者提供了两次培训课程,以期更有效地支持各国代表对其国家开放教育资源中心的管理。

此次活动符合教科文组织“通过开放和包容性的解决方案及教育信息化创新促进可持续发展、推广信息的普遍获取”的目标(重大计划V 传播与信息,工作重点2,预期成果5, 通过与2017年11月第39届教科文组织大会)。

 

更多信息,请联系 Zeynep Varoglu(z.varoglu@unesco.org