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共同规划教育以拯救我们的未来

13/07/2020

要避免出现因为新冠肺炎疫情而出现“遗失的一代”,就需要彻底的教育改革,全面筹集资金和加强创新。在2020年7月9日举行的联合国高级别政治论坛“ COVID19之后的教育”专场边会活动上,多位领导人如是说。

该活动由联合国教科文组织和可持续发展目标—2030 年教育指导委员会组织,并得到了教育和终身学习之友小组的支持。

“根据我们的初步估算,有2000万学生有无法重返校园的风险。如果没有以资源为后盾的正确政策选择,学习危机将随着波及所有发展目标的连锁反应而加深。”教科文组织教育助理总干事贾尼尼(Stefania Giannini)说, “没有哪个社会能够负担得起其后果。现在我们需要超越原有圈子,以更好的、更新的方式支持教育。”

世界银行全球教育事务总负责人钱都维(Jaime Saavedra)就教育史上最大的波动发出预警,他宣布发起“多方合作的全球性 #拯救我们的未来(#SaveOurFuture)运动,以重新思考疫情过后世界中的教育,并使人们参与有关教育的对话,为全球儿童和青少年重建更好的生活。”

“我们必须进行动员活动,因为我们无法承受失败的教育。”联合国全球教育问题特使布朗(Gordon Brown)谈及税收减少、援助减少以及在卫生和社会安全网上的支出压力时说, “我们需要为安全学校、连通学校、高科技学校和社区支持议定更好的议程。”

教育是社会融合的组成部分,其核心是教师

“真正的变化常常发生在深重的危机之中——我们无法回到原态。教育的未来就是社会的未来。”经合组织教育主管、边会活动主持人施莱希尔(Andreas Schleicher)说。联合国儿童基金会全球教育事务负责人詹金斯(Robert Jenkins)表达了同样的看法:“我们有千载难逢的机会,可以更好的、不同于以往的方式重新开放学校。教师必须成为这一转变的核心,在疫情的各个阶段都有教师表现出令人惊奇的复原力和创造力的例子。”

国际教育协会副秘书长霍尔斯特(Haldis Holst)感到遗憾的是,许多国家未能让教师充分参与应对工作。他呼吁各国政府“信任教师的专业精神,并优先与教师和工会进行社会对话。公平是当务之急。”

哥伦比亚教育部长冈萨雷斯(Maria Victoria Angulo Gonzalez,兼哥伦比亚在可持续发展目标—2030 年教育指导委员会的代表)也强调了这一点。她解释了哥伦比亚政府为促进各级教育的包容性所做的努力,所采取措施包括支持营养计划、加强对学生和老师的社会情感支持,以及对高等教育学生的经济援助。他们的优先事项是降低辍学率,了解学习过程中的差距,并加快数字化转型(作为教育新现实的一部分)。

Profoturo基金会是联合国教科文组织全球教育联盟的成员,致力于缩小教育领域的数字鸿沟。其首席执行官布里尔(Magdalena Brier)谈到了一系列旨在增强政府能力、培训教师和覆盖弱势群体的计划。她相信这场危机“教会了我们重塑自我并以创新方式进行思考”。

2015年世界技能大赛冠军普罗科彭亚(Anna Prokopenya)则从青年视角出发,专注于教育应如何增强学生的才能。她向教育领导者提出了3个问题:“首先,我们如何确保在新过程中包括实践学习?其次,系统如何变得更加灵活,以顾及并培养每个学生的个性?第三,在海量信息的现实中,教育如何引导和展示自我激励学习的道路?”

CAMPE执行董事兼可持续发展目标—2030 年教育指导委员会的非政府组织集体协商代表裘德里(Rasheda K. Choudhury)表示,“我们必须继续为最弱势的群体开展工作,并继续努力确保所有人的受教育权。可持续发展目标4是实现其他可持续发展目标的大门,而包容性是实现这一大门的关键。”

经济衰退的前景

终身学习之友小组代表、经社理事会主席、挪威常驻联合国代表尤尔(Mona Juul)担忧经济危机可能会逆转教育在近20年取得的进展,特别是对女孩而言,她呼吁采取积极的领导和协调行动。她说:“我们必须抓住势头,捍卫国际和国内对教育的投资,将其作为实现《 2030年议程》的先决条件,并树立将教育置于复苏计划的核心的意愿。”

联合国教科文组织全球教育监测报告负责人安东尼尼斯(Manos Antoninis)警告说,就资金而言,疫情“为本来就充满挑战的局势又增加了一层复杂性”。他说,可持续发展目标4的资金缺口可能会增加三分之一,但现阶段对教育的投资可节省三分之二到2030年时所需的费用。布朗特使提出了资金解决方案建议,例如有条件的现金转移、债务减免,国际货币基金组织创造新资源,以及世界银行增加贷款。

肯尼亚驻联合国大使、非洲之友小组的联合主席阿马约(Lazarus Ombai Amayo)重点关注非洲。他指出非洲大陆占全球学生人数的35%,他强调所有儿童必须重返学校,并呼吁加强区域合作。 “现在最脆弱的人正在努力适应。情况应该相反。我们的教育系统应适应最边缘化群体的需求。”

全球教育合作组织首席执行官奥尔布赖特(Alice Albright)表示“ 可持续发展目标4遭遇了前所未有的挑战”,她呼吁债务重组,加强捐助者支持,提高支出效率和国家教育投资。她认为这是应对不确定的未来的最佳方法。 “人们强烈希望改变教育系统的实现方式。我们需要找出问题在哪里,并投资于增强教育系统的韧性。”

贾尼尼在活动结语中说:“最近几个月,我们以新的创新的方式团结合作。只有通过合作和伙伴关系,我们才能更好地进行重建,每个合作伙伴都可以发挥作用。”