教科文组织工作人员如何实地捍卫受教育权?(第二章)

2018-11-05

联合国教科文组织工作人员Morohashi女士与海地儿童在一起。 © UNESCO

#受教育权 口述系列的第二章将带你继续了解教科文组织工作人员在世界各地为保障人人获得优质教育的权利而取得的成就与面临的挑战。

教科文曼谷办公室执行办公室主任、区域项目协调员Jun Morohashi女士与教科文太子港办公室教育项目官员Geneviève Dallemand-Pierre女士

“联合国教科文组织与海地教育部以及联合国人权事务高级专员办事处于2015年紧密合作,开展了一项关于海地优质教育权状况的研究。

在海地,优质教育权是国家教育政策与实践的基础。尽管近期一系列自然灾害造成了持续挑战,海地当局仍通过审查教师政策、保障学生拥有安全、健康和营养充足的学习环境、加强母语教育等一些列措施致力于提高教育质量。

教科文组织始终支持海地所做出的努力。我们还了解到个别教师和教育工作者为竭力支持弱势儿童和青少年而采取的行动。然而,在保障人人享有优质教育权方面仍存在许多挑战。注册、食堂和交通相关的费用是阻碍贫困社区儿童入学的原因之一。早孕也是阻碍女孩入学的因素。辍学人数众多、实际学习水平低仍是关键问题。

教师素质与工作条件是另一个主要问题。新的教师培训政策即将实行。优秀政策虽然已然出台,但实际的实施过程需要更加集中的努力,同时还要考虑各省之间的差距,以此进一步巩固全国各教育部门的治理。国际发展合作伙伴正在通过教育部门小组努力协调我们的干预措施,以更好地为海地教育部提供支持。

教科文组织与联合国儿童基金会一道,作为教育领域政府的对应机构,我们的标准制定任务得到了尊重,这无疑将有助于海地最终实现人人享有优质教育。”

教科文组织布鲁塞尔联络处主任Paolo Fontani先生

2018年10月,教科文工作人员Fontani 先生与布鲁塞尔高中生庆祝“联合国日”。 © UNESCO

“保障获得优质教育的权利与途径是教科文组织实地行动的关键所在,我们在世界各地的行动因地制宜,致力于加强国家和地区政府为所有人提供优质教育的能力。

在阿富汗教育部和当地社会的支持下,我们通过二次教育项目为1百万余人在艰苦的环境下开设了扫盲课程。其中,超过70%的受益者为女性。

我们与巴西教育部拥有多年的合作经验,并与不同州和城市扩展了合作,以此提高教育质量、实现更多成就。

我们与联合国儿童基金会、加勒比共同体(CARICOM)携手合作,在加勒比地区改善幼儿教育政策,使得教育政策更加包容,并提高教育输出质量。保障儿童获得以游戏和学习为形式开展的学前教育仍是目前所面临的严峻挑战,也正是脆弱地区弱势群体所最需要的。

在许多地区,最主要的障碍之一仍在于无法以安全和方便的方式到达提供教育的地点。而战争与冲突仍是罪魁祸首。

另外一个问题在于教育质量,在初级和中级教育的学习成就方面问题尤其突出。孩子们虽然会去学校上课,但是由于教育质量差,学习质量并没有得到保障。当这些孩子进入劳动力市场时,缺乏必备技能的问题就会显露出来。如果人们无法获得符合当今标准的优质教育,那么学习和获取技能的过程就会遭到严重损害。

为我们的后代提供优质教育仍是一项重大挑战,同时也是工作的优先重点。”

 

教科文组织于2018年10月15日至12月18日期间开展 #受教育权# 在线宣传活动,纪念《世界人权宣言》发布70周年。加入我们!