“教育的未来”倡议欢迎你的参与

22/01/2020

知识和学习是帮助人类应对挑战和另辟蹊径的最强有力的可再生资源。不过,教育不是仅仅被动回应变化着的世界。教育改变人们的生活,以及整个世界。

2019年9月,教科文组织发起了“教育的未来”倡议,以重新设想在世界日益复杂多元、不确定和不稳定的背景下,知识和学习如何塑造人类的未来。从气候变化到日趋严重的不平等,从人工智能到学习成果,教科文组织寻求在影响后代教育和福祉的问题上回应挑战、抓住机遇。本组织目前正邀请全世界人民分享他们对未来教育的期许

“教育的未来”倡议是什么?

“教育的未来”倡议展望2050年及更远的将来,旨在理解教育何如塑造人类和地球的未来。该倡议正在推动一场全球性的讨论,探讨如何重新设想知识、教育和学习以应对当前和未来的挑战。

该倡议使用未来这一概念的复数形式(futures)以对世界各地学习和生活方式的多样性加以承认。它认可未来的多面性,以及出现许多种美好的和阴暗的未来的可能性。该项目将以一个广泛的、开放的咨询程序为基础,听取来自全世界的声音,征求青年、教育工作者、公民社会、各国政府、商界和其他利益相关方的意见。

该倡议具体将如何实施?

教科文组织已经组建了一个由埃塞俄比亚总统祖德(President Sahle-Work Zewde)领导的独立国际委员会,负责编写一份《教育的未来》全球报告并于2021年发布。该委员会由教育、政治、学术、艺术、科学和商界的意见领袖组成。他们将重新思考教育、学习和知识面对未来预测的、可能的和期望的巨大挑战与机遇时所能发挥的作用。委员会还将仔细研究青年、教育工作者、公民社会、各国政府、商界和其他利益相关方通过各种咨询程序提出的意见。

我如何能为这份报告做出贡献?

教科文组织认识到,怎样革新未来、未来由谁掌握的问题既需要本土化的分析也需要全球性的讨论,因此有关的咨询程序将覆盖全世界各个地区,并听取各类利益相关方的观点和诉求,目标是在世界各地引起讨论和辩论,以确保每个人都有机会发声并分享他们对学习的未来的看法。

教科文组织已经发布了一系列在线平台,邀请世界各地的人们提出他们的观点和看法。

从儿童和青少年到教育工作者、研究者、公民社会代表、商界和科技界人士,每一个视角都有价值。提议渠道多种多样,包括简短的意见调查、提交书面形式的建议和通过艺术作品发表意见等。所有的书面建议、艺术作品和调查问卷都将得到仔细分析,并将为“教育的未来”全球报告提供参考。

为什么教科文组织现在要编写这份报告?

教科文组织每二十五年委托专家编写一份全球教育报告以解决未来挑战、推动变革并提出教育政策建议。《教育的未来》是该系列报告的最新版本。

第一份全球教育报告《学会生存:教育世界的今天和明天》由法国前总理和前教育部长富尔(Edgar Faure)主持的一个委员会在1971年至1972年间编写完成。《学会生存》警告国际社会防范不平等、贫困和痛苦并强调了教育的普遍性特征。《富尔报告》呼吁持续推广教育并发展终身教育。

1993年至1996年,由欧洲联盟委员会前主席、前法国经济和财政部长德洛尔(Jacques Delors)领导的第二个国际委员会编写了一份题为《学习——内在的财富》的报告。这份报告进一步强调了人本主义教育的重要性,并提出了教育的“四大支柱”,即:学会生存、学会求知、学会做事和学会共处。

在此之后,教科文组织另一份重要的教育文件是2015年的《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》报告。该报告提出了“教育和知识是全球共同利益”的新理念。《教育的未来》报告将继承和发扬这一发布具有划时代意义的全球教育报告的传统。