教育的未来:教科文组织教席和姊妹大学网络向国际委员会贡献智慧

10/02/2020
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教科文组织已经发起了一场全球对话,讨论如何在一个日益复杂、不确定和不稳定的世界中重新构想知识、教育和学习。这些复杂的挑战需要创新性的和跨学科的解决方案。由110多个国家的800家机构和附属单位组成、覆盖所有学科和学术领域的教科文组织教席和姊妹大学网络应邀撰写了一系列论文,以推进对未来的共同愿景。

学习的人文主义未来联合国教科文组织教席和姊妹大学网络的观点》(教科文组织,2020年)为关于教育的未来的全球辩论做出了第一份集体贡献。报告收录了48篇论文,它们由来自65家机构的100多位作者撰写。总共有400多位作者响应了征稿通知,他们提交的文章总数达178篇。在“教育的未来”国际委员会第一次会议期间,该报告的主要成果被提交给了委员会。

人文主义的教育和发展模式是一条共同的主线,将各项建议编织成一幅多彩的学习画卷。这一模式的基础是一个经济包容、社会公正和环境可持续的发展愿景。这一愿景既尊重知识体系、世界观和“福祉”概念的多样性,又强调普遍价值观的共同核心。它还倡导综合学习方法,承认教育的多重个人、社会、公民和经济目的。

这些独立的论文强调了在为人类和地球的未来而重新规划和重新制定教育目标时需要考虑的主要方面。他们呼吁更加重视若干关键领域,例如:文化在加强社会和环境可持续性方面的作用;培育子孙后代所需的价值观和态度;强有力的公共教育以及其他学习空间的重要性;在数字时代加强人类创造力和能力的必要性,以及高等教育在产生知识和推动改造我们世界所必需的创新方面的作用。