可持续发展目标4数据摘要发布:改善全球学习状况的利器

03/12/2018

教科文组织统计研究所(UIS)今天发布《2018年可持续发展目标4数据摘要:数据促进学习》,介绍数据如何进推动学习发展。此时,各国部长与政策制定者正齐聚布鲁塞尔,参加全球教育大会,评估可持续发展目标4提出的“全民优质教育”目标的落实进展。

教育不平等是此次布鲁塞尔会议的重点议题,但正如统计研究所指出的,如果没有强有力的监测来追踪检验儿童、青少年和成年人是否真正获得了所需技能,就无法真正解决这一问题。 统计研究所数据显示,全世界60%的儿童与青少年仍不能阅读简单句子和完成基本数学计算,监测也因此更为必要。

统计研究所所长Silvia Montoya 表示:“不平等是全球学习危机的关键问题,阻碍了6.17亿儿童与青少年的发展。教育不平等在个人、社区之间乃至国家之间广泛存在,低质教育和能力鸿沟掣肘了整个社会。”  

摘要》揭示了未来工作之艰巨。在不具备基本识字和算术技能的儿童与青少年中,有三分之一处于失学状态,他们亟需获得教育,这也是他们的基本权利;然而,剩下的三分之二的青少年则正在学校接受教育。

 “这些孩子并没有隐匿不见,也并非处于偏远地区,他们就端坐在教室里。学校承诺提供优质教育却未能兑现。”Montoya女士说道,“打破这一诺言的现象过于普遍。”

从减少贫困到解决性别歧视与建设健康、和平的社会,要实现全部可持续发展目标,学习具有重要意义。如果大量人口仍缺乏基本技能,何谈到2030年实现可持续发展目标?《摘要》提出了这一关切。

《摘要》分析了减少不平等、实现可持续发展目标4所展望的终身学习所需的国际可比数据,涵盖了从幼儿教育到成人扫盲项目的各种评估举措;它提供了一系列工具,用以帮助各国就符合自身特定需求的评估类型做出明智决策;此外,摘要还在评估参与和基本人力资源建设方面提供指导,帮助各国通过有效的数据利用改善学习成果。

《摘要》为评估投资的必要性提供了充足证据。它提出应从不同角度认识捐赠者与政府用于学习评估的支出。为参与主要国际或区域评估,世界各国每4年需要投入50万美元,这对小型国家而言是一大笔经费支出。然而与整体学校教育支出相比,这一数额微不足道,且不提不平等教育带来的经济后果。教科文组织统计研究所预计,用于检验方法效果、审视改革必要性的关于学习的有效数据可将教育支出效率提升5%,平均每年为每个国家节约3000万美元,逾百倍于评估投入。

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如需更多信息,请联系:Amy Otchet,教科文组织统计研究所,a.otchet@unesco.org ,+1 514 343 7933

 

报告全文及摘要现提供英语法语西班牙语版。

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