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每一个学生都很重要:全纳教育再发力

2019-10-08

“要战胜不平等和不公正现象,我们必须扩大视野,对一切让儿童和青年被边缘化、不利于其教育的因素采取行动。”

萨拉曼卡世界会议召开的第25周年,教科文组织教育助理总干事詹尼尼(Stefania Giannini)在教育包容与公平国际论坛(2019年9月11-13日,哥伦比亚,卡利)开幕式致辞中如是说。

发展全纳教育需要新的动力

每个学生都同等重要,这与他们的具体需求、差异、地位和性别无关。然而,在《萨拉曼卡宣言》通过后的第25年,确保每个学生都有平等的机会接受教育、并从中受益仍然是当今世界面临的一大挑战。

时至今日,全世界仍有7.5亿成年人不具备读写能力。全世界有2.62亿失学儿童和青年。

论坛为各国政府及其合作伙伴就发展全纳教育采取行动而进行辩论、分享经验和互动提供了的独特平台和新的动力,并通过必要的战略加速了已在萨拉曼展开、实现教育包容的工作进展。

论坛强调了建立教育系统、发挥多样性的优势,同等看待每一个学生的重要性。

每个学生都同等重要

正如“每一个学生都很重要”这一主题所强调,此次论坛为发扬包容理念,并以此作为加强平等获得优质学习机会的总体指导原则提供了机会。论坛介绍了将从全纳教育中受益的广泛人群。

残疾人士、儿童和平等享受教育权利受到侵害的年轻人(怀孕和早婚的年轻女孩、艾滋病毒携带者)、土著居民、青年同性恋群体和流动人口,这些不同环境中的群体都需要接受教育的机会。

论坛直接为世界各地受教育制度缺陷影响的年轻人发声。青年代表迪迪(Omar Didi)说:“我们的主要目标应该是让每个孩子都能成为他们想要做的人,而不受到任何排斥。只有通过发展全纳教育我们才能做到这一点。”各青年代表解释了发展全纳教育的原因,并让观众就这个问题进行了现场投票。

“优质教育意味着以包容的方式来发展教育。也就是说,承认儿童、青年和青少年作为学生的权利。”哥伦比亚教育部长安圭洛(María Victoria Angulo)说。

葡萄牙教育部国务秘书科斯塔(João Costa)表示:“学生在校上课并不代表他们接受着全纳教育。”如萨拉曼卡会议总结的那样,论坛指出,兼具包容课程与环境的学校是接纳所有学生群体、建设包容社会的最有效手段。

学校里的教师、校长和行政人员应得到授权和支持,利用各种工具和知识,以便在没有(性别)歧视的环境中满足学生的学习需要。

讨论还强调了运用适当的立法框架来解决教育中的歧视现象,和进行更多投资、增强国家统计相关专题分类数据能力的必要性。

《卡利声明》在论坛结束时得到了发布。该成果文件阐述了各方对加速行动促进全纳教育的承诺。阅读成果文件

来自55个国家的450多名代表共同出席了教科文组织与哥伦比亚教育部,和卡利市合作举办的为期三天的论坛。各代表中分别有政府官员、教育工作者、教育家、专家研究人员、政府间组织和非政府组织代表、发展伙伴、民间社会代表和私营部门利益攸关方等。

一份记录论坛主要成果的综合报告将于后期发布。

 

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