幼儿保育和教育是培育社会凝聚力的摇篮

2018-03-06

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        优质幼儿保育和教育(ECCE)能够改变儿童的生活。它有助于提高教育和卫生系统的效率,培育高水平的劳动力队伍。通过为被排斥和贫困儿童提供终身学习的条件和贯穿其终身的支持,关注幼儿成长还有助于建立更加平等和包容的社会。

现在是行动的时候

        因为幼儿时期是大脑发育速度的顶峰,在这一阶段进行关于性别平等和和平文化的教育事半功倍。当儿童早年接触到支持两性平等与和平的价值观和态度时,这很可能对他们的一生产生长远影响。

        “我们的许多需求可以等待,但孩子们不能。现在是他的骨骼成长、思想发展的时候。对此,我们不能说明天,他的名字就是今天”(Gabriela Mistral)。对幼儿保育和教育的投入,是实现2030年教育议程和更广泛的联合国可持续发展议程的基础。

进展缓慢

        将幼儿保育和教育作为4.2分目标纳入可持续发展目标4(SDG4)是对其巨大潜力的认可,优质幼儿保育和教育对个人和社会均具有莫大的意义。这一分目标要求各国到2030年“确保所有男女童获得优质幼儿发展、看护和学前教育,为他们接受初级教育做好准备”。

        2007年,教科文组织提醒国际社会,世界上一半的国家没有针对3岁以下儿童的幼儿保育和教育政策。许多国家在学前教育入学方面取得了进展,但我们需要做更多的工作以使幼儿保育和教育成为教育系统的核心之一,并实现其巨大的社会效益。

社会凝聚力

        教科文组织与法国联合国教科文组织全国委员会合作,于2018年3月5-6日在教科文组织巴黎总部举办了“幼儿保育和教育——社会凝聚力的摇篮”国际研讨会。该研讨会反映了教科文组织在全球范围内扩大和改善幼儿保育和教育的承诺。研讨会以国际社会积极推动幼儿保育和教育的努力为基础,并将提高各国对优质幼儿保育和教育在促进社会凝聚力方面的作用的认识。

        研讨会强化了关于幼儿保育和教育方面的良好政策和做法的国际认知和范例。同时会议希望鼓励各国整合幼儿保育和教育,尤其是与实施可持续发展目标4.5(教育不平等)、4.7(可持续发展教育、和平与人权教育),以及2017年发布的《联合国和平文化宣言和行动纲领》相结合。后者将幼儿保育和教育确定为建设和平的基本战略之一。

        作为协调“2030年教育议程”的牵头机构,教科文组织通过全面和优质的幼儿保育和教育促进3岁以上儿童教育的包容性。教科文组织致力于引导政策制定和推广优秀实践,包括通过学前教育教师调查(STEPP)项目促进教师发展。

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