与拉丁美洲及加勒比地区教育、研究和创新实验室（SUMMA）合作编写的一份最新全球教育监测（GEM）区域报告显示，新冠疫情加剧了拉丁美洲和加勒比地区的教育鸿沟。在疫情爆发之前，该地区已经是世界上教育最不平等的地区。尽管报告承认各国为继续开展远程教育计划所做的努力，但报告指出，有必要制定紧急措施，以帮助那些掉队的人。报告就决策者在其应对计划中的优先事项提出了建议，以避免教育紧急情况变成一场灾难。 全球教育监测报告（GEM）和教科文组织拉丁美洲及加勒比地区教育办事处/教科文组织圣地亚哥办事处（OREALC/UNESCO Santiago）以及拉丁美洲及加勒比地区教育、研究和创新实验室（SUMMA）共同撰写的《所有人无一例外》报告显示，在这场疫情之前，21个国家中，最富裕家庭的孩子完成高中学业的可能性是最贫穷家庭的5倍。 在新冠疫情之前，该地区国家学习成效很不理想。只有一半的15岁儿童达到了最低要求的阅读能力。在危地马拉和巴拿马，掌握基本数学技能的15岁学生中，条件不好的学生与条件较好的学生比例仅为1：10。土著人和非洲人后裔的学业成就和识字率也较低。 在三年级，不会说考试语言的学生在阅读方面达到最低要求能力的可能性较低。2015年，秘鲁非洲裔学生完成中学教育的概率比其他学生低14%，在乌拉圭这一数值为24%。残疾青少年上学的可能性比同龄人平均低10个百分点。

联合国教科文组织邀请会员国政府及其全国委员会，以及积极参与推动新闻自由的国际和区域专业非政府组织提名2021年教科文组织吉列尔莫·卡诺世界新闻自由奖候选人。

2020年11月4日于二十国集团会议间隙，各国文化部长齐聚一堂，出席“文化经济崛起：新的模式”联合会议。这标志着二十国集团政策讨论首次正式认可文化对全球经济日益增大的贡献。在因新冠疫情而加速推进的模式转变中，二十国集团承认了文化在整个公共政策领域中，对打造更可持续的社会和经济的潜在贡献。本届二十国集团会议由沙特阿拉伯主办。

生物多样性和生态系统服务政府间科学与政策平台（IPBES）最新发布一份专家报告指出，生物多样性丧失与大流行病风险因素增加之间存在明确关联。教科文组织对报告的发布表示欢迎。该份科学报告强调，当前的新冠危机起源于动物携带的微生物，它与之前的全球性疫情都有一个共同点：它们的出现完全由人类活动驱动。 10月29日发布的这份报告是一场线上研讨会的成果文件。会上22位知名专家一致认为，摆脱疫情时代是可能的，但需要从应对到预防都实现策略上的巨大转变。 全球性疫情与我们正经历的生物多样性危机、气候危机之间存在着明显的关联。大流行病的根源也就是驱动生物多样性流失和气候变化的因素：人类活动。土地利用方式的改变、农业的扩张和集约化，以及野生动物的贸易和消费破坏了生态系统，拉近了人类与野生动物、牲畜之间的距离，从而增加了与其携带的病原体的接触。 报告警示称，除非全球从流行病的应对到预防都能转变方法，否则未来的大流行病将比新冠肺炎出现得更频繁，传播得更迅速，对世界经济造成更大的破坏，引起更多的死亡病例。专家估计，疫情风险防范成本比应对投入低100倍，“为转型变革提供了强大的经济激励”。这就需要重新评估人与自然的关系以及导致生物多样性丧失、气候变化和大流行病的不可持续的消费行为，并采取深刻的转变。 专家们建议建立新的政府间卫生与贸易伙伴关系，并设立一个预防大流行病的高级别政府间理事会。他们还强调必须重视土著人民和当地社区的承诺和知识。 教科文组织通过自身生物多样性战略，动员其网络和合作伙伴制定一套价值观和原则，以指导恢复、保护生物多样性和传播生物多样性价值的行动。我们必须改变我们在地球上与生物界其他物种共同生活的方式，并建立一个新的契约。 更多信息： 生物多样性和生态系统服务政府间科学与政策平台关于生物多样性和大流行病的报告 生物多样性和生态系统服务政府间科学与政策平台关于生物多样性和大流行病的研讨会 教科文组织对生物多样性的投入 生物圈保护区   联合国教科文组织与联合国粮食及农业组织、联合国开发计划署和联合国环境规划署是生物多样性和生态系统服务政府间科学与政策平台的主要联合国机构伙伴。教科文组织的地方和土著知识系统（LINKS）计划为生物多样性和生态系统服务政府间科学与政策平台土著和地方知识系统特别工作组的技术支助股提供支持。